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從閱讀到理解之間，我們「探究」。
當前的教育常把「理解」視為結果，把「答案」做為標準，卻忽略了省思評鑑的歷程中，「探究」作為其本質的真正意涵。
真實世界就是一個巨大文本，每個人都在未知裡探索前進的方向。以觀察為基礎的閱讀，以探究為歷程的理解，以此交織的思考之旅，帶領人們從未知邁向已知。
突破思維發想：
1.顯而易見且至關重要的事實，通常難以察覺，無法言喻。
2.學習並非僅指瞭解未知，更要重新審視已知。
3.杜威「思考」五大邏輯步驟：發現困境、找出問題、提出解決假設、推論假設、驗證假設。
4.生命最深的困境是無法走出自己設定的世界，沒看見的不代表不存在。
5.提問的層次，直接影響回答的層次。
6.天上的神祇，其實是人性光明與良善的化身。
7.睿智的教育並非讓人走入教導者的智慧與思想裡，而是引導人跨越限制自身心靈的門檻。
8.人不是沒有答案，而是困惑於答案。
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